Опис курсу

МЕТА ТА ЗАВДАННЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

        Метою викладання навчальної дисципліни «Вступ до спеціальності» є засвоєння здобувачами освіти знань про сутність та особливості педагогічної діяльності, ознайомлення з основними компетенціями вихователя, особливостями професійно-педагогічної комунікації, структурою педагогічного процесу у ВНЗ, видами навчальних занять у ВНЗ, особливостями самостійної та наукової роботи здобувачів, формування уміння вчитися, потягу до самоосвіти та самовиховання протягом життя.

Основними завданнями вивчення дисципліни «Вступ до спеціальності» є:

• допомогти здобувачам освіти адаптуватися до навчально-педагогічного процесу;
• розкрити зміст педагогічної діяльності, її суспільне значення;
• подати заклад дошкільної освіти як основне місце професійної діяльності;
• привернути увагу здобувачів до значення  самовиховання у формуванні основ педагогічної майстерності;
• ознайомити з нормативними документами, що визначають діяльність закладу дошкільної освіти;
• сприяти формуванню особистості майбутнього педагога, розвитку його культури, ерудиції.

Заплановані результати навчання.

У результаті вивчення навчальної дисципліни здобувач освіти повинен

знати:

• основні форми організації навчально-виховного процесу у вузі, свої права та обов’язки;
• структуру навчального плану, перспективу вивчення навчальних дисциплін;
• особливості організації самостійної роботи;
• функції педагога відносно дітей дошкільного віку, які виховуються в закладах дошкільної освіти різного типу;
• форми, методи та шляхи роботи вихователя щодо вихованців та їх батьків;

вміти:

• раціонально організовувати навчальний час відповідно до вимог навчально-виховного процесу;
• конспектувати зміст лекцій, вибирати оптимальні шляхи підготовки до практичних і семінарських занять;
• класифікувати заклади дошкільної освіти з урахуванням їх завдань;
• вміти користуватися періодичними виданнями, знаходити необхідну літературу відповідно до теми;
• адаптуватися до умов навчання у вузі, специфіки його організації;
• формувати своє педагогічне мислення, професійне переконання.

Здобувач освіти набуде компетентності:

Загальні компетентності:

ЗК3 Здатність застосовувати знання у практичних ситуаціях.

ЗК7 Здійснення безпечної діяльності.

ЗК8 Здатність оцінювати та забезпечувати якість виконуваних робіт.

ЗК10 Здатність усвідомлювати свої професійні можливості та діяти лише в межах рівня професійної підготовленості, діяти на основі етичних міркувань (мотивів), доброчесності, соціальної відповідальності, поваги до різноманітності та мультикультурності.

Спеціальні компетентності:

СК13 Здатність до організації освітнього процесу з урахуванням індивідуальних фізичних і психічних можливостей дітей в найбільш оптимальних для них формах.

СК14 Здатність до саморозвитку та самореалізації з використанням перспективного педагогічного досвіду, освітніх інновацій у професійній діяльності.

СК15 Здатність до комунікативної взаємодії з учасниками освітнього процесу.

СК17 Здатність формувати у здобувачів освіти ключові компетентності відповідно до державного стандарту.

Результати навчання:

РН2 Планувати та організовувати освітній процес у закладі дошкільної освіти з урахуванням принципів здоров’язбереження, особистісно зорієнтованого підходу, суб’єкт-суб’єктної взаємодії.

РН7  Передбачати та оцінювати результати власної діяльності з урахуванням закономірностей освітнього процесу закладу дошкільної освіти.

РН13 Знати нормативно-правові документи, законодавчі акти у сфері дошкільної освіти і використовувати їх у практичній діяльності.

РН16 Володіти методиками та технологіями зони актуального та ближнього розвитку дітей дошкільного (раннього та передшкільного) віку різного рівня розвитку.

РН20 Забезпечувати формування наскрізних умінь особистості дитини в різних видах діяльності в умовах закладу дошкільної освіти.

РН22 Знати Державний стандарт дошкільної освіти та типову освітню програму для дітей раннього та дошкільного віку.

РН 24 Використовувати інформаційно-комунікаційні технології та електронні освітні ресурси для організації освітнього процесу, професійного спілкування.