Вступ до спеціальності (спеціальність 231 “Соціальна робота”)
Тип: Нормативний
Відділення: циклова комісія педагогічно - психологічних і соціальних дисциплін
Навчальний план
| Семестр | Кредити | Звітність |
| 1 | 3 | Залік |
Лекції
| Семестр | К-сть годин | Лектор | Група(и) |
| 1 | 18 | Верхоляк М. Р. | ДШС-11 |
Практичні
| Семестр | К-сть годин | Група | Викладач(і) |
| 1 | 18 | ДШС-11 | Верхоляк М. Р. |
Опис курсу
Програма вивчення нормативної навчальної дисципліни «Вступ до спеціальності» складена відповідно до освітньо-професійної програми підготовки молодшого спеціаліста спеціальності 231 – соціальна робота.
Професія соціального педагога, соціального працівника впродовж останніх десятиліть набуває все більшої актуальності. За своїм призначенням діяльність таких фахівців спрямована на комплексне вирішення соціальних проблем людини у суспільному середовищі, пошук оптимальних шляхів та засобів їх розв’язання, надання допомоги, підтримки й захисту всім, хто цього потребує.
Предметом вивчення навчальної дисципліни є: система професійної підготовки майбутніх соціальних педагогів, соціальних працівників у вищих навчальних закладах України та особливості соціально-педагогічної та соціальної роботи в сучасних умовах, враховуючи досвід вітчизняної та світової соціально-педагогічної практики.
Міждисциплінарні зв’язки. Соціальна педагогіка як інтегративна наука спирається на результати досліджень інших наук, з метою запозичення інформації, необхідної для всебічного пояснення соціальних феноменів, які нею вивчаються. Враховуючи це, навчальна дисципліна «Вступ до спеціальності», має тісні міждисциплінарні зв’язки з такими навчальними дисциплінами: «Загальна психологія», «Педагогіка», «Людина в сучасному соціумі», «Вікова фізіологія та валеологія»,
Програма навчальної дисципліни складається з 2 змістових модулів:
Змістовий модуль 1. Теоретичні засади соціально-педагогічної діяльності
Змістовий модуль 2. Професійний портрет соціального педагога
У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен
знати: понятійно-термінологічний апарат соціально-педагогічної діяльності; сутність та соціальне призначення майбутньої професії, головні професійні вимоги, етичні норми та цінності, посадові обов’язки соціального працівника / соціального педагога; моделі роботи соціального працівника / соціального педагога з різними категоріями клієнтів; систему закладів і установ соціально-педагогічного спрямування;
вміти: працювати з навчально-програмовим матеріалом; вибирати та аналізувати інформацію щодо соціальних дій неповнолітніх та молоді; контактувати та взаємодіяти зі спеціалістами соціальних служб; оцінювати результативність дій соціального працівника / соціального педагога; планувати основні етапи майбутньої діяльності; планувати самостійну навчально-дослідницьку діяльність.
Матеріали
Перелік питань для заліку :
1. Система освіти в Україні, її структура та управління.
2. Характеристика системи дошкільної освіти. Основні типи
дошкільних навчальних закладів.
3. Характеристика системи загальної середньої освіти. Основні типи загальноосвітніх навчальних закладів.
4. Види та типи навчальних закладів вищої освіти.
5. Особливості організації освітнього процесу у навчальних закладах І – IV рівнів акредитації системи вищої освіти.
6. Види навчальних аудиторних занять у ЗВО, їх характеристика.
7. Роль самостійної роботи студента у системі вищої освіти, її
характеристика.
8. Ступенева система професійної підготовки фахівців з соціальної
педагогіки України.
9. Вимоги до соціального педагога як фахівця – професійні вимоги.
10. Вимоги до соціального педагога як фахівця – особистісні вимоги.
11. Професійні ролі соціального педагога.
12. Етичні основи професійної діяльності соціального педагога.
13. Поняття соціально-педагогічної діяльності, її особливості.
14. Суб’єкти соціально-педагогічної діяльності, їх характеристика.
15. Об’єкти соціально-педагогічної діяльності, їх характеристика.
16. Роль соціального педагога у вирішенні соціальних проблем
суспільства.
17. Співпраця соціального педагога з громадськими організаціями. Роль громадських організацій у вирішенні соціально педагогічних проблем.
18. Основні соціальні проблеми сучасної молоді
19. Роль волонтерської роботи у соціально-педагогічній діяльності.
Характеристика підлітків як групи волонтерів.
20. Роль волонтерської роботи у соціально-педагогічній діяльності.
Характеристика студентства як групи волонтерів.
21. Роль волонтерської роботи у соціально-педагогічній діяльності.
Характеристика фахівців як групи волонтерів.
22. Роль волонтерської роботи у соціально-педагогічній діяльності.
Характеристика батьків – груп підтримки як групи волонтерів.
23. Характеристика принципів соціально-педагогічної роботи в Україні (за А.Й. Капською): соціально-політичні.
24. Характеристика принципів соціально-педагогічної роботи в Україні (за А.Й. Капською): психолого-педагогічні.
25. Характеристика принципів соціально-педагогічної роботи в Україні (за А.Й. Капською): організаційні.
26.Характеристика принципів соціально-педагогічної роботи в Україні (за А.Й. Капською): специфічні для соціальної роботи.
27. Методи соціально-педагогічної роботи. Характеристика
педагогічних методів, які застосовуються у соціально-педагогічній
діяльності.
28. Методи соціально-педагогічної роботи. Характеристика
психологічних методів, які застосовуються у соціально-педагогічній діяльності.
29. Методи соціально-педагогічної роботи. Характеристика
соціологічних методів, які застосовуються у соціально-педагогічній
діяльності.
30. Методи соціально-педагогічної роботи. Характеристика методів
соціальної роботи, які застосовуються у соціально-педагогічній
діяльності.
31. Соціально-педагогічна діяльність у сфері охорони здоров’я.
32. Соціально-педагогічна діяльність у сфері соціального захисту.
33. Соціально-педагогічна діяльність у пенітенціарній системі.
34. Соціально-педагогічна діяльність у системі культурного дозвілля.
35. Спілкування соціального педагога, основні функції комунікації.
36. Вербальні засоби спілкування їх роль у налагодженні контакту
соціального педагога з клієнтом.
37. Імідж соціального педагога.
38. Невербальні засоби спілкування їх роль у налагодженні контакту соціального педагога з клієнтом.
39. Основні механізми впливу на співбесідника («зараження»,
навіювання, переконання, наслідування).
40. Види спілкування у комунікативному процесі (ділове,
міжособистісне).