Опис курсу

Мета: розширення фундаментальних психологічних знань студентів з питань загальної психології, особливостей психіки людини та її структури, властивостей функціонування пізнавальних психічних процесів, особливостей  емоційно-вольової та індивідуально-типологічної сфер, механізмів становлення особистості та її взаємодії з соціальним середовищем; забезпечення майбутніх фахівців теоретичними знаннями з основ вікової та педагогічної психології; озброєння студентів знаннями психологічних закономірностей розвитку особистості на різних етапах онтогенезу; ознайомлення студентів із знаннями щодо закономірностей та особливостей навчання і виховання, а також здійснення практичної підготовки студентів для роботи з людьми різних вікових категорій.

Предмет: закономірності психічного розвитку та навчання людини на різних етапах її індивідуального життя.

Завдання:

• ознайомити студентів з психологією як науковою дисципліною та сферою професійної діяльності;
• засвоєння фундаментальних законів, принципів, основних ідей психології;
• набуття теоретичних та практичних навичок з психології;
• оволодіти такими базовими поняттями психології, як психічні явища, психічні процеси, психічні властивості, психічні особливості;
• висвітлити специфіку психічного розвитку людини на різних етапах онтогенезу, підходи до періодизації психічного розвитку особистості та основні психологічні закономірності процесу навчання та виховання.

Заплановані результати навчання:

 Студент повинен знати:

• категорійно-понятійний апарат психології;
• етапи становлення психологічної науки та її місце в системі сучасних наук;
• способи відображення індивідом предметів та явищ навколишньої дійсності;
• сутність та функції несвідомого, свідомого;
• особливості протікання пізнавальних психічних процесів;
• структуру особистості та етапи її розвитку, особливості міжособистісної   взаємодії та спілкування;
• різновиди та форми людських переживань;
• індивідуально-типологічні особливості особистості;
• основи вікової психології: предмет, методи, основні закономірності, принципи і структуру науки, її сучасні теоретичні концепції;
• основи педагогічної психології: психологічні особливості навчання та виховання, види соціальних інститутів виховання і методів формування творчо активної особистості на різних етапах онтогенезу, психологічну сутність педагогічної діяльності.

Вміти:

• працювати з науковою психологічною літературою;
• вільно оперувати понятійним апаратом;
• психологічно свідомо підходити до розв’язання професійних та особистих проблем;
• визначати особливості протікання різних психічних процесів;
• розрізняти емоційні переживання особистості;
• розрізняти види темпераменту та прояви характерологічних особливостей людини;
• пояснити складові елементи структури особистості та ролі несвідомого і свідомого в психічній діяльності людини;
• застосовувати отримані знання з вікової психології для організації діяльності і спілкування особистості в різні вікові періоди, для створення умов, що сприяють конструктивному психічному розвитку людини;
• враховувати в навчально-виховному процесі сензитивні періоди розвитку людини;
• враховувати вікові особливості дитини в психолого-педагогічній роботі;
• орієнтуватися в сучасних підходах та технологіях навчання знанням і поняттям, формування умінь і навичок;
• орієнтуватися на нормативи кожного вікового періоду у психодіагностичній та психокорекційній роботі;
• аналізувати витоки психологічних проблем індивіда в його онтогенезі.

Студент набуде компетентності:

     1.   Загальні компетентності:

• здатність до абстрактного мислення, аналізу та синтезу;
• знання та розуміння предметної області та розуміння професії;
• здатність застосовувати знання в практичних ситуаціях;
• здатність спілкуватися державною мовою як усно, так і письмово;
• здатність спілкуватися іноземною мовою;
• навички використання інформаційних і комунікаційних технологій;
• здатність генерувати нові ідеї (креативність);
• здатність спілкуватися з представниками інших професійних груп різного рівня;
• здатність до пошуку, оброблення та аналізу інформації з різних джерел;
• здатність працювати в команді;
• здатність мотивувати людей та рухатися до спільної мети;
• навички міжособистісної взаємодії;
• здатність розробляти та управляти проектами;
• здатність застосовувати знання у практичних ситуаціях;
• здатність вчитися і оволодівати сучасними знаннями;
• здатність усвідомлювати рівні можливості та тендерні проблеми;
• базові знання основ філософії, психології.

     2.   Фахові компетентності:

• здатність діяти соціально відповідально та свідомо відповідно до розуміння тенденцій розвитку музейної та пам’яткоохоронної галузі;
• здатність до організації міждисциплінарної педагогічної діяльності в музеї у взаємодії з навчальним закладом;
• здатність до експозиційної, науково-фондової, культурно-просвітницької діяльності на основі професійно профільованих знань;
• здатність до діяльності на основі сучасних знань щодо обслуговування відвідувачів.

     3.Програмні результати навчання:

• розуміння значущості обраної професії;
• критично осмислювати проблеми в професійній діяльності на межі предметних галузей, розв’язувати складні задачі і проблеми, що потребують оновлення й інтеграції знань в умовах неповної/недостатньої інформації та суперечливих вимог;
• автономно приймати рішення у складних і непередбачуваних ситуаціях;
• демонструвати ініціативу, самостійність, оригінальність, генерувати нові ідеї для розв’язання завдань професійної діяльності;
• демонструвати позитивне ставлення до власної професії та відповідати своєю поведінкою;
• самостійно й автономно знаходити інформацію, необхідну для професійного зростання, опановувати її, засвоювати та продукувати нові знання, розвивати професійні навички та якості.