Опис курсу

Мета: розширення фундаментальних психологічних знань студентів з питань загальної психології, особливостей психіки людини та її структури, властивостей функціонування пізнавальних психічних процесів, особливостей  емоційно-вольової та індивідуально-типологічної сфер, механізмів становлення особистості та її взаємодії з соціальним середовищем; забезпечення майбутніх соціальних педагогів та психологів теоретичними знаннями з основ вікової та педагогічної психології; озброєння студентів знаннями психологічних закономірностей розвитку особистості на різних етапах онтогенезу; ознайомлення студентів із знаннями щодо закономірностей та особливостей навчання і виховання, а також здійснення практичної підготовку студентів для роботи з людьми різних вікових категорій.

Предмет: психічні явища, закономірності психічного розвитку та навчання людини на різних етапах її індивідуального життя

Завдання:

• ознайомити студентів з психологією як науковою дисципліною та сферою професійної діяльності;
• засвоєння фундаментальних законів, принципів, основних ідей психології;
• набуття теоретичних та практичних навичок з психології;
• оволодіти такими базовими поняттями психології, як психічні явища, психічні процеси, психічні властивості, психічні особливості;
• висвітлити специфіку психічного розвитку людини на різних етапах онтогенезу, підходи до періодизації психічного розвитку особистості та основні психологічні закономірності процесу навчання та виховання.

Заплановані результати навчання: В результаті вивчення даного курсу студент повинен знати:

• категорійно-понятійний апарат психології;
• етапи становлення психологічної науки та її місце в системі сучасних наук;
• способи відображення індивідом предметів та явищ навколишньої дійсності;
• сутність та функції несвідомого, свідомого;
• особливості протікання пізнавальних психічних процесів;
• структуру особистості та етапи її розвитку, особливості міжособистісної взаємодії та спілкування;
• різновиди та форми людських переживань;
• індивідуально-типологічні особливості особистості;
• основи вікової психології: предмет, методи, основні закономірності, принципи і структуру науки, її сучасні теоретичні концепції;
• основи педагогічної психології: психологічні особливості навчання та виховання, види соціальних інститутів виховання і методів формування творчо активної особистості на різних етапах онтогенезу, психологічну сутність педагогічної діяльності.

вміти:

• працювати з науковою психологічною літературою;
• вільно оперувати понятійним апаратом;
• психологічно свідомо підходити до розв’язання професійних та особистих проблем.
• визначати особливості протікання різних психічних процесів;
• розрізняти емоційні переживання особистості;
• розрізняти види темпераменту та прояви характерологічних особливостей людини;
• пояснити складові елементи структури особистості та ролі несвідомого і свідомого в психічній діяльності людини;
• застосовувати отримані знання з вікової психології для організації діяльності і спілкування особистості в різні вікові періоди, для створення умов, що сприяють конструктивному психічному розвитку людини;
• враховувати в навчально-виховному процесі сензитивні періоди розвитку людини;
• враховувати вікові особливості дитини в психолого-педагогічній роботі;
• орієнтуватися в сучасних підходах та технологіях навчання знанням і поняттям, формування умінь і навичок;
• орієнтуватися на нормативи кожного вікового періоду у психодіагностичній та психокорекційній роботі;
• аналізувати витоки психологічних проблем індивіда в його онтогенезі.

Студент набуде компетентності:

1.   Загальні компетентності:

• Здатність до абстрактного мислення, аналізу та синтезу.
• Знання та розуміння предметної області та розуміння професії.
• Здатність застосовувати знання в практичних ситуаціях.
• Здатність спілкуватися державною мовою як усно, так і письмово.
• Здатність спілкуватися іноземною мовою.
• Навички використання інформаційних і комунікаційних технологій.
• Здатність генерувати нові ідеї (креативність).
• Здатність спілкуватися з представниками інших професійних груп різного рівня.
• Здатність до пошуку, оброблення та аналізу інформації з різних джерел.
• Здатність працювати в команді.
• Здатність мотивувати людей та рухатися до спільної мети.
• Навички міжособистісної взаємодії.
• Здатність розробляти та управляти проектами.
• Здатність застосовувати знання у практичних ситуаціях.
• Здатність вчитися і оволодівати сучасними знаннями.
• Здатність усвідомлювати рівні можливості та тендерні проблеми.
• Базові знання основ філософії, психології.

2.   Фахові компетентності:

• Здатність діяти соціально відповідально та свідомо відповідно до розуміння тенденцій розвитку музейної та пам’яткохоронної галузі.
• Здатність до організації міждисциплінарної педагогічної діяльності в музеї у взаємодії з навчальним закладом.
• Здатність до   експозиційної,   науково-фондової,  культурно-просвітницької діяльності на основі професійно профільованих знань.
• Здатність до діяльності на основі сучасних знань щодо обслуговування відвідувачів.

3.   Програмні результати навчання:

• Розуміння значущості обраної професії
• Критично осмислювати проблеми в професійній діяльності на межі предметних галузей, розв’язувати складні задачі і проблеми, що потребують оновлення й інтеграції знань в умовах неповної/недостатньої інформації та суперечливих вимог
• Автономно приймати рішення у складних і непередбачуваних ситуаціях
• Демонструвати ініціативу, самостійність, оригінальність, генерувати нові ідеї для розв’язання завдань професійної діяльності
• Демонструвати позитивне ставлення до власної професії та відповідати своєю поведінкою.
• Самостійно й автономно знаходити інформацію, необхідну для професійного зростання, опановувати її, засвоювати та продукувати нові знання, розвивати професійні навички та якості.