Опис курсу

Мета та завдання навчальної дисципліни. 

Метою викладання навчальної дисципліни «Основи психодіагностики і психокорекції» є ознайомлення студентів з основними завданнями, принципами та особливостями проведення психологічної діагностики та психокорекції школярів, підготовка студентів до психодіагностичної та психокорекційної діяльності, забезпечення професійної компетентності майбутніх соціальних педагогів.

Основними завданнями вивчення дисципліни «Основи психодіагностики і психокорекції» є:

• ознайомити з основними теоретичними напрямами психологічної діагностики та психологічної корекції;
• навчити ставити конкретні цілі діагностичної та корекційної роботи та використовувати відповідні методи;
• дати студентам базові та наукові поняттями теорії і практики психологічної діагностики та психологічної корекції
• виробити методологічні підходи до вивчення основ психокорекції; предметом, основними категоріями, поняттями, завданями і сферою застосування теорії і практики психокорекції; напрямами та видами, а також конкретними психокорекційними техніками в різних сферах людської життєдіяльності.
• сформувати у студентів психологічні вміння та навички використання теоретичних та практичних знань з психології в психодіагностичній та психокорекційній роботі; навчити здійснювати психодіагностичні та психокорекційні заходи, оцінювати їх ефективність;
• сформувати уміння використовувати різні методи, психотехніки та технології практичної психодіагностики і психокорекції.

Згідно з вимогами освітньо-професійної програми студенти повинні:

знати:

• науково-історичні основи психодіагностики та психологічної корекції;
• основні форми, методи та прийоми, що застосовуються у психодіагностиці та психологічній корекції;
• методики, які використовуються у сучасній психодіагностиці;
• поняття психометрії;
• основи організації та проведення корекції пізнавальної сфери дітей дошкільного та шкільного віку;
• методи корекції особистісних проблем і поведінки в дитячо-юнацькому віці.

вміти:

• використовувати основні методики, які застосовуються у сучасній психодіагностиці;
• самостійно і ефективно проводити психологічну діагностику;
• оцінювати та інтерпретувати результати психодіагностики;
• своєчасно діагностувати, впливати та розв’язувати конфліктні ситуації;
• діагностувати та коректувати індувидуальні особливості особистості;
• складати психологічний портрет конкретної особистості;
• моделювати ситуації, прогнозувати їх розвиток та наслідки;
• складати і проводити психокорекційні заняття з особами різного віку;
• організовувати підготовку і проведення занять з психокорекції.

У результаті вивчення навчальної дисципліни студенти набувають таких

компетентностей:

Загальні компетентності:

ЗК 3. Здатність спілкуватися державною мовою як усно, так і письмово.

ЗК 5. Здатність застосовувати знання у практичних ситуаціях.

ЗК 6. Здатність до пошуку, оброблення та аналізу інформації з різних джерел.

ЗК 7. Здатність використовувати інформаційні та комунікаційні технології.

ЗК 8.Здатність діяти соціально відповідально та свідомо.

Спеціальні компетентності:

СК 1. Розуміння сутності, значення і видів соціальної роботи та основних її напрямів ( психологічного, соціально-педагогічного, економічного, медичного).

СК 4.  Здатність до розуміння соціально-психологічних явищ, процесів становлення, розвитку та соціалізації особистості.

СК 7. Здатність розробляти шляхи подолання соціальних проблем і знаходити ефективні методи.

СК 9. Здатність застосовувати сучасні технології та методи професійної діяльності.

СК 12. Здатність дотримуватися етичних принципів і стандартів соціальної роботи.   

Результати навчання:

РН 1. Здійснювати пошук, аналіз та оброблення інформації для розв’язання професійних завдань.

РН 4. Застосовувати сучасні інформаційно-комунікаційні технології та методи соціальної роботи для вирішення професійних задач.

РН 5. Діяти соціально-відповідально на основі етичних принципів і стандартів соціальної роботи.

РН 6. Використовувати методи профілактики, соціальної діагностики та сучасного інструментарію в професійній діяльності.

РН 15. Знати теорію і володіти практикою професійного спілкування.